本地虚拟仿真教学管理平台定制价格

时间:2023年07月10日 来源:

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随着学院的规模扩大、实验室的增多、设备仪器增多、虚拟仿真资源增多及中应用型人才培养办学目标确定,实验教学任务日益加重,这就要求充分发挥实验资源的使用效能,充分开放管理,有效集成虚拟仿真教学资源软件于统一平台,成为信息化、智慧化的实验室,更好的服务实验教学,服务师生。目前,实验室管理主要存在没有智能统一管理平台,统一的实验教学中心门户,从而虚拟仿真资源无法有效集成,统一访问,各种信息无法及时共享,同时存在实践教学、创新开放等缺乏有效信息化手段支撑等问题。为解决上述问题,迫切需要构建一个智能完善的实验室信息化综合管理平台,实现对信息交互、虚拟仿真、实践教学、实验室管理、实验资源以及实验室安全等立体管理和监控,让实验室的管理更加规范化、流程化、信息化、科学化。连云港一站式虚拟仿真教学管理平台南京飞屋发挥在虚拟仿真资源开发上的经验与技术,助力高校构建虚拟仿真实验室,辅助教学。

在教学过程中形成教学反馈闭环:本产品实现学生课前、课中及课后的学习内容的交互问题采集,通过学生的答题情况,教师掌握学生哪些内容掌握和理解的不好。然后再基于此对教学行为作出相应的调整。同样的,学生在尝试解决问题的过程中,也能加深对问题的理解。形成教学反馈闭环。教学过程数据全采集,实现大数据存储与自动评测通过教学服务平台,实现教学过程的全覆盖,实现学习过程的全交互。数据汇成大数据源,通过数据分析和挖掘在海量数据中提取评测点做到系统自动评测。不仅对教学结果进行评测,还要对教学过程进行自动评测,从而公平公正的评价学习者的学习过程,有效提升教学的时间和空间范围。突破原有的教学模式和教学过程,逐步实现以学生为主体的教学模式新常态。

可维护性原则:平台设计应从标准化、规范化角度出发,遵循分层设计,软件构件化的思想。同时应实现业务逻辑、数据操作分离,创建统一、开放、标准的平台服务接口规范,以便降低平台在运行维护工作成本。可扩展性原则:考虑到平台建设是一个循序渐进、不断扩充的过程,平台应采用构件化、结构化设计,充分考虑可移植性和可扩展性。应通过模块化设计,实现模块重用。同时应以参数化配置的方式实现平台模块功能的扩展。应采用通用平台设计标准,能够集成第三方应用或模块。安全性原则:平台建设应遵循国际安全设计规范,对关键数据信息实现加密保存,实现数据安全管理,防止非法修改。建立完善的权限框架,实现完整的用户权限管理。通过日志系统记录跟踪用户操作详细信息。实验项目介绍及实验指南、师资介绍、实验资源编辑、设置考核要求、设置学习记录、设置数据分析展示内容。

视频资源:支持教师根据视频名称对视频资源进行搜索以及查看,支持教师新增视频资源,包括视频名称,视频资源开始时间,视屏资源结束时间,视频封面以及实验视频等,支持教师对已经配置完成的视频资源进行编辑,删除等功能。文档资源:支持教师根据文档名称对文档资源进行搜索以及查看(包含文档创建时间以及文档被浏览次数),支持教师新增文档资源,包括文档名称,文档开始时间,文档结束时间,资源文档(文档为pdf类型),支持对教师对文档资源进行编辑以及删除等功能,支持教师查看文档资源的详细信息(点击查看,查看文档的详细内容)。方便学校管理者及教师进行教学数据统计,为教学思路调整提供数据支撑。连云港一站式虚拟仿真教学管理平台

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支持教师在实验详情中查看实验分析(支持以可视化的形式查看当前实验的访问总量,实验次数,新增练习数,实验结果总数等)。教师可以在实验详情中查看互动留言(支持查看其他用户对该实验发表的评论,支持用户本身对实验发表评论,评论发表完以后经过管理员审核,审核通过即可在互动留言中查看)。教师可以对自己所教学的班级信息进行查看,同时支持教师根据班级名称对自己所教学的班级进行搜索。教师可以新增班级,可选择学院,专业,自定义班级名,支持下载默认名单模板,对学生名单进行快速的导入。支持教师对班级信息进行修改,教师可以查看班级详细信息(包括班级学生姓名,学号,性别,手机号,邮箱等)。本地虚拟仿真教学管理平台定制价格

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