镇江哪个虚拟仿真教学管理平台

上传实验资源要求：实验名称：需要填写当前实验名称（必填项）所属专业：需要选择该实验所属专业信息（必选项）开始时间：支持用户自主选择实验开始时间，不在时间范畴内不可查看实验；结束时间：支持用户自主选择实验结束时间，不在时间范畴内不可查看实验；实验描述：需要填写该实验描述信息，添加实验时可显示实验描述信息（非必填）；封面：上传实验封面图片，支持上传JPG、JPEG、PNG格式图片；压缩包：导入实验资源包，限制导入500MB以下ZIP格式压缩包；南京飞屋虚拟仿真教学管理平台教师端可以上传实验、发布考试、管理班级等功能。镇江哪个虚拟仿真教学管理平台

平台综述平台具备开放性，根据用户的需求预留/对接相应的数据接口，支持与国家教学资源库系统、国家“1+X”证书系统、国家学分统实现互联，实现虚拟仿真实训资源、学生技能考评结果、学生所获实训课程学分在全国范围的衔接、共享、互认。平台在Web3D、WebXR、OpenXR和CloudXR等通用标准基础上，综合制定2D/3D模型、资源的保存、压缩、传输、呈现和交互标准，可以保证虚拟仿真实训资源来源的多样性以及与现有在线教学资源的兼容性。徐州虚拟仿真教学管理平台优势南京飞屋虚拟仿真教学管理平台支持查看当前实验的访问总量，实验次数，新增练习数，实验结果数据分析等。

平台具备跨平台浏览器和多硬件终端适配技术。所有虚拟仿真实训资源在不同的硬件平台之间均能通过浏览器无缝展示及交互，获得授权的用户均能通过台式或便携式个人计算机（PC）、手机、平板电脑（PAD）、桌面式一体机等终端设备在任意地点、任意时间经多种浏览器访问、使用虚拟仿真实训资源。平台具备数据采集及挖掘技术。打通课前、课中、课后全环节，通过传感器、监视器等实时跟踪采集虚拟仿真实训“教、学、考、练、评”过程的数据（如每步操作的对错、得分等），利用人工智能手段对实训过程大数据进行挖掘分析并画像，为虚拟仿真实训教学质量的诊断改进提供依据。按照《职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南》文件的架构要求搭建宏观架构。采取统一数据接口、建立数据交换中心等方式消除信息孤岛，实现宏观架构中各系统的互联互通。采取统一数据接口、建立数据交换中心等方式消除信息孤岛，实现宏观架构中各系统的互联互通。

平台在设计上应采用 B/S 架构，基于 Internet 的 Web 方式，底层技术采用 J2EE 开源标准技术。平台技术基础应采用开源技术 框架且该框架应具备多年技术，扩展接口构建技术上尽量 采用 Web Service 技术。平台应以 Web 应用为基础，能够支持 Edge、Firefox、Chrome 等多种不同内核的浏览器。为保证应用基础支撑平台以后可自由升级、迁移等，软件操作系统支持：Linux (CentOS,Ubuntu),Unix (HP-UX,Mac OS X,Solaris)和 Windows。 数据库支持：Oracle,MySQL,SQL Server,DB2,PostgreSQL。系统应能够支持集群和负载均衡，提供 Cache 支持等，从而保证系统能够在现有硬件设施的基础上、大规模用户访问的情况下仍然能够提供高速的服务。系统应提供系统运行状态监控功能，系统在高负载、甚至是运行环境出现故障时能及时向管理员发出警告通知信息。南京飞屋虚拟仿真教学管理平台平台解决方案。

教师在实验详情中查看实验名称，实验学时，实验学科，指导老师等，教师在实验详情中查看实验简介。教师在实验详情中查看课程资料支持教师在实验详情中查看实验场景选择（支持根据需求，选择开始实验时的实验场景），支持教师在实验详情中查看学习记录（支持查看完成该实验的学生的信息，包括姓名，班级，状态，完成实验所用时长，成绩等），支持根据学生姓名进行搜索，支持查看学生完成实验的详细信息（包括每一个步骤得分，操作得分，操作次数，操作时长），支持对学生实验结果发表评论，支持对学生实验结果以word的形式导出。南京飞屋虚拟仿真教学管理平台操作方便，界面结构简洁清晰，提供丰富的控件和帮助信息。江西虚拟仿真教学管理平台服务电话

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可维护性原则：平台设计应从标准化、规范化角度出发，遵循分层设计，软件构件化的思想。同时应实现业务逻辑、数据操作分离，创建统一、开放、标准的平台服务接口规范，以便降低平台在运行维护工作成本。可扩展性原则：考虑到平台建设是一个循序渐进、不断扩充的过程，平台应采用构件化、结构化设计，充分考虑可移植性和可扩展性。应通过模块化设计，实现模块重用。同时应以参数化配置的方式实现平台模块功能的扩展。应采用通用平台设计标准，能够集成第三方应用或模块。安全性原则：平台建设应遵循国际安全设计规范，对关键数据信息实现加密保存，实现数据安全管理，防止非法修改。建立完善的权限框架，实现完整的用户权限管理。通过日志系统记录跟踪用户操作详细信息。镇江哪个虚拟仿真教学管理平台

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