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支持教师根据学生姓名对班级学生进行搜索,支持教师对班级新增学生(包括学生班级,学生姓名,学生性别,学号,邮箱,手机号等),对学生进行修改,删除,重置登录密码等功能。教师可以根据题目正文和题目类型对题目进行查询,支持教师新增题目,点击下载题目模板,对题目进行快速上传。支持单题增加,可选择题目类型(单选题,多选题,判断题),题目适用专业,题目分值,题目描述,题目选项以及正确答案等,支持教师对题目内容进行编辑以及删除。南京飞屋虚拟仿真教学管理平台具有开放性,预留/对接相应的数据接口,支持与国家虚拟仿真平台对接。哪些虚拟仿真教学管理平台单价
教学资源分散:虚拟仿真实验项目由各个学院承担建设,资源往往分布于不同的学院,每个学院自成一体的管理体系无法互相兼容;共享程度低:由于虚拟仿真教学资源承建方的不统一,建设阶段的不同,教学资源有的已经统一开放共享,有的开放共享但教学入口不同,有的甚至还不支持在线共享。很难支持学生的深入学习;教学效果不足:很多实验教学项目缺少老师的全程参与于专业指导,教学流程不完整,教学过程和教学结果不成闭环;数量链路不完整,无法进行统一分析并进行学生实验数据的大数据分析;教学可持续开发功能欠缺:由于采用定制的方式开发相关教学资源,无法将持续开发的教学资源快速、简易的配置到虚拟仿真实验教学项目中,造成虚拟仿真实验项目可持续开发的瓶颈。盐城哪里虚拟仿真教学管理平台南京飞屋虚拟仿真教学管理平台教师端可以上传实验、发布考试、管理班级等功能。
视频资源:支持教师根据视频名称对视频资源进行搜索以及查看,支持教师新增视频资源,包括视频名称,视频资源开始时间,视屏资源结束时间,视频封面以及实验视频等,支持教师对已经配置完成的视频资源进行编辑,删除等功能。文档资源:支持教师根据文档名称对文档资源进行搜索以及查看(包含文档创建时间以及文档被浏览次数),支持教师新增文档资源,包括文档名称,文档开始时间,文档结束时间,资源文档(文档为pdf类型),支持对教师对文档资源进行编辑以及删除等功能,支持教师查看文档资源的详细信息(点击查看,查看文档的详细内容)。
校内所有虚拟仿真课程上线校级平台实现统一管理,支持课程评审,推进课程的共享应用,方便学校管理者及教师进行教学数据统计,为教学思路调整提供数据支撑;平台与资源接口标准按照《国家虚拟仿真实验教学项目技术接口规范》开发:支持现有虚拟仿真课程实验项目对接上线;支持WebGL形式开发的软件资源包对接上线,实验资源包对接后支持正常进行教学活动,包括但不限于实验报告生成、实验运行数据记录等。支持单点登录,用户多身份切换,包含教师、学生两种身份进行选择。选择不同权限可进入对应的操作界面;优化的用户体验:整个系统操作方便,界面结构简洁清晰,提供丰富的控件和帮助信息;支持根据平台业务延伸,优化迭代现有功能,助于提升平台未来的完成度和用户粘度。实验资源包对接后支持正常进行教学活动,包括但不限于实验报告生成、实验运行数据记录等。
南京飞屋虚拟仿真教学管理平台具备开放性,根据用户的需求预留/对接相应的数据接口,支持与国家教学资源库系统、国家“1+X”证书 系统、国家学分统实现互联,实现虚拟仿真实训资源、学生技能考评结果、学生所获实训课程学分在全国范围的衔接、共享、互认。平台可以根据需求,对学院级、学校级更广范围内的实验资源统一开放共享,还可以支持学校端与互联网端双服务器运行、并做到教学数据互通,打通教育网互联网的开放瓶颈。结合教学实际、优化教学路径、完善教学建设流程、形成虚拟仿真实验项目建设闭环。虚拟仿真资源与平台结合形成“智慧课堂”将成为智慧教育发展的必然趋势。江西虚拟仿真教学管理平台联系方式
平台管理实验,改变集中的实验教学,授课时间学习时间自主选定,提高学生自主创新能力、积极性和主动性。哪些虚拟仿真教学管理平台单价
平台具备跨平台浏览器和多硬件终端适配技术。所有虚拟仿真实训资源在不同的硬件平台之间均能通过浏览器无缝展示及交互,获得授权的用户均能通过台式或便携式个人计算机(PC)、手机、平板电脑(PAD)、桌面式一体机等终端设备在任意地点、任意时间经多种浏览器访问、使用虚拟仿真实训资源。平台具备数据采集及挖掘技术。打通课前、课中、课后全环节,通过传感器、监视器等实时跟踪采集虚拟仿真实训“教、学、考、练、评”过程的数据(如每步操作的对错、得分等),利用人工智能手段对实训过程大数据进行挖掘分析并画像,为虚拟仿真实训教学质量的诊断改进提供依据。按照《职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南》文件的架构要求搭建宏观架构。采取统一数据接口、建立数据交换中心等方式消除信息孤岛,实现宏观架构中各系统的互联互通。采取统一数据接口、建立数据交换中心等方式消除信息孤岛,实现宏观架构中各系统的互联互通。哪些虚拟仿真教学管理平台单价
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