镇江虚拟仿真教学管理平台

平台建设后，可以达到以下目标：教学资源统一管理:平台集实训资源管理、实训用户管理、实训模块管理、实训数据管理、实训内容管理、实训考核管理、实训产品数据互通为一体的功能。学校所有的实训软件资源都可以接入此实训平台，然后通过不同方式进行统一登陆、统一管理、统前列程实验、统一考核。实验数据统一管理：软件同时支持学生实验习惯大数据分析、学生实验内容智能AI考核等功能，所有实验资源可以根据需求通过不同对接方式将实验结果及实验报告统一推送平台进行管理，精细化进行学情管理和教学效果评估。实验资源统一开放共享：系统可以根据需求，对学院级、学校级更广范围内的实验资源统一开放共享，还可以支持学校端与互联网端双服务器运行、并做到教学数据互通，打通教育网互联网的开放瓶颈。教学资源的可持续开发：平台可以根据老师需求，开放可视化可持续开发功能，结合教学实际、优化教学路径、完善教学建设流程、形成虚拟仿真实验项目建设闭环。平台集实训资源管理、实训用户管理、实训数据管理、实训内容管理、实训考核管理互通为一体的功能。镇江虚拟仿真教学管理平台

资源素材管理

支持教师管理员上传以虚拟仿真与在线教学为目的的数字化教学资源，支持mp4、pdf、zip压缩包格式文件上传保存。

课程管理

课程管理在实验资源库与在线资源库中通过选择资源文件组成相对应的课程，可查看搜索检索各类课程。

资源课程更新

支持管理员或教师对平台已有资源课程进行更新，保持教学资源的先进性。

课程库管理

支持教师或管理员进行二级站点、专业资源库搭建，每个课程有资源库标识ID，可对课程信息做修改更新。

课程授权

支持教师管理员对已有的课程进行授权、分配班级，可对单个账号或组织（班级）进行资源授权学习。

第三方资源测试审核

第三方的资源对接平台后须通过测试平台后进行审核，审核通过可进行资源正式上传与分享。 上海虚拟仿真教学管理平台商家南京飞屋虚拟仿真教学管理平台支持教师新增试卷，包括试卷名称，总分值、及格分、试卷适用专业。

教师在实验详情中查看实验名称，实验学时，实验学科，指导老师等，教师在实验详情中查看实验简介。教师在实验详情中查看课程资料支持教师在实验详情中查看实验场景选择（支持根据需求，选择开始实验时的实验场景），支持教师在实验详情中查看学习记录（支持查看完成该实验的学生的信息，包括姓名，班级，状态，完成实验所用时长，成绩等），支持根据学生姓名进行搜索，支持查看学生完成实验的详细信息（包括每一个步骤得分，操作得分，操作次数，操作时长），支持对学生实验结果发表评论，支持对学生实验结果以word的形式导出。

1、学校发挥学科专业优势，开展实验教学。发挥学校学科专业优势，积极利用企业的开发实力和支持服务能力，充分整合学校信息化实验教学资源，以培养学生综合设计和创新能力为出发点，创造性地建设与应用高水平软件共享虚拟实验、仪器共享虚拟实验和远程控制虚拟实验等教学资源，丰富教学内容，拓展实践领域，提高教学能力，降低成本和风险，开展绿色实验教学。2、院校教学科研。建设教学、科研、技术人员结构合理的虚拟仿真实验教学团队，形成一支教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，勇于创新的虚拟仿真实验教学和管理队伍。3、校企合作的实训环节使用。实现学院与企业的实验教学资源共享，满足学院的多学科专业的虚拟仿真实验教学的需求。探索校企共建共管的新模式和新途径，建设具有前瞻性、扩展性、兼容性的管理和共享平台，管理实验教学资源，建立可持续发展的虚拟仿真实验教学服务支撑体系。南京飞屋虚拟仿真教学管理平台自动根据格式进行识别，帮助用户快速完成题库内容建设。

教学资源分散：虚拟仿真实验项目由各个学院承担建设，资源往往分布于不同的学院，每个学院自成一体的管理体系无法互相兼容。为解决上述问题，迫切需要构建一个智能完善的实验室信息化综合管理平台，实现对信息交互、虚拟仿真、实践教学、实验室管理、实验资源以及实验室安全等立体管理和监控，让实验室的管理更加规范化、流程化、信息化、科学化。统一管理平台，统一的实验教学中心门户，从而虚拟仿真资源无法有效集成，统一访问，各种信息无法及时共享，同时存在实践教学、创新开放等缺乏有效信息化手段支撑等问题。支持根据平台业务延伸，优化迭代现有功能，助于提升平台未来的完成度和用户粘度。虚拟仿真教学管理平台服务电话

南京飞屋虚拟仿真教学管理平台可以根据需求，对学院级、学校级更广范围内的实验资源统一开放共享。镇江虚拟仿真教学管理平台

教学资源分散：虚拟仿真实验项目由各个学院承担建设，资源往往分布于不同的学院，每个学院自成一体的管理体系无法互相兼容；共享程度低：由于虚拟仿真教学资源承建方的不统一，建设阶段的不同，教学资源有的已经统一开放共享，有的开放共享但教学入口不同，有的甚至还不支持在线共享。很难支持学生的深入学习；教学效果不足：很多实验教学项目缺少老师的全程参与于专业指导，教学流程不完整，教学过程和教学结果不成闭环；数量链路不完整，无法进行统一分析并进行学生实验数据的大数据分析；教学可持续开发功能欠缺：由于采用定制的方式开发相关教学资源，无法将持续开发的教学资源快速、简易的配置到虚拟仿真实验教学项目中，造成虚拟仿真实验项目可持续开发的瓶颈。镇江虚拟仿真教学管理平台